G@P – Gabinete de Apoio Pedagógico
O Gabinete de Apoio Pedagógico (G@P) do nosso Agrupamento tem como missão principal contribuir para o sucesso escolar dos alunos através da promoção e capacitação das suas competências pessoais, sociais e emocionais, bem como do seu bem-estar físico e mental e de um ambiente escolar saudável, envolvendo toda a comunidade educativa.
Projectos
Com uma equipa composta por técnicas especializa, quer na área da psicologia, quer da educação social, o G@P desenvolve permanentemente um conjunto de atividades que visam fortalecer a ligação entre todos os agentes educativos, designadamente entre corpo docente, alunos e encarregados de educação, bem como o acompanhamento e apoio aos alunos no que diz respeito a temáticas centrais da sociedade onde se inserem, traduzido em projetos como a promoção da literacia digital e da cybersegurança, combate ao bullying e a todas as formas de violência e discriminação, entre muitas outras relacionadas com questões de saúde, ambiente e, claro está, de Educação.
No presente momento, estes são os projetos centrais em curso da responsabilidade do G@P:
Academia “F@z-te ao estudo (alunos do 2.º e 3.º Ciclo)
Objetivo: capacitar os alunos com estratégias adequadas para fazer frente aos conhecimentos que lhes são transmitidos dia a dia, na sala de aula.
Face to face | tolerância & empatia (alunos do 2.º e 3.º Ciclo)
Objetivo: uma atividade que promove a tolerância e a empatia pelo outro, procurando reduzir comportamentos desajustados e discriminatórios entre os alunos, bem como trabalhar a valorização da diversidade cultural entre os mesmos.
Dance 4 inclusion (alunos do 2.º e 3.º Ciclo)
Objetivo: Este projeto pretende transformar a distância em proximidade, oferecendo aos alunos a oportunidade de liderarem o seu próprio processo de inclusão, contando as suas histórias pessoais, expressando a sua cultura e a sua individualidade ao seu próprio ritmo e da forma mais confortável para eles, sem terem necessariamente de recorrer à comunicação verbal, utilizando-se par isso a Dança, um instrumento de comunicação não-verbal e de expressão cultural sem fronteiras. De uma forma individual, os alunos desenvolvem a criatividade e a autoexpressão e, de uma forma cooperativa, criam um sentimento de unidade e de pertença. São incluídos alunos de diferentes nacionalidades e culturas, bem como portugueses, para evitar qualquer sentimento de segregação que os alunos estrangeiros possam sentir, mas sim uma oportunidade para criar pontes e laços entre eles.
Intervenção seletiva individual (alunos e famílias do 2.º e 3.º Ciclo)
Objetivo: A Intervenção individual (português, inglês e espanhol) com alunos/pais, de forma pontual ou continuada. Situações de indisciplina/conflito; absentismo, etc. Carácter psicopedagógico; motivação e orientação escolar; auto-conceito e autoestima, etc.
Projeto stop bullying (alunos do 2.º e 3.º Ciclo)
Objetivo: Esta parceria estratégica entre o G@P e a “Escola Segura”, da PSP , que visa implementar iniciativas inovadoras de sensibilização e prevenção do bullying, criando um ambiente escolar mais seguro e saudável. Estas sessões, que decorrem de forma interativa e participativa, têm como objetivo principal sensibilizar os alunos para os efeitos prejudiciais do bullying e, simultaneamente, fornecer-lhes ferramentas práticas para prevenir e lidar com estas situações.
Todos diferentes, todos iguais | “Cada diferença um super poder” (alunos do 2.º e 3.º ciclos)
Objetivo: Promover o respeito pela diversidade é muito importante para o desenvolvimento saudável e funcional dos alunos. A escola é um contexto privilegiado e responsável por estimular a convivência saudável e, por isso, deve ser um espaço inclusivo e acolhedor para TODOS os seus alunos, independentemente das suas características. Olhar para a diversidade como a regra, e não a exceção, é uma premissa que deve ser trabalhada e fomentada por todos os agentes educativos.
Kit welcome (alunos 2.º e 3.º ciclos)
Objetivo: O acolhimento de novos alunos, e das suas famílias, é um processo fundamental para a criação de um vínculo forte dos alunos com os restantes membros da comunidade educativa (pares, professores, assistentes operacionais). Cada vez mais se assiste a um aumento do fluxo migratório, nacional e internacional, e o AEGE não é exceção. Trabalhar o sentimento de pertença dos alunos e a coexistência positiva e saudável faz parte da estratégia inclusiva do agrupamento. A visão de que a escola é um agente ativo na construção de relações interpessoais saudáveis, não discriminatórias e inclusivas, é basilar e uma prioridade estratégica na construção de uma Escola Inclusiva.
Conversas com “sumo” (Encarregados de Educação)
Objetivo: Sessões de partilha, tertúlia e workshops para pais, encarregados de educação e famílias.
Hands on aproach | Resolução de Problemas com alunos (assistentes operacionais e professores)
Objetivo: É fundamental assegurar a formação profissional contínua e de qualidade dos profissionais, para que possam desempenhar o seu trabalho de forma eficiente, confiante e cooperativa, garantindo uma escola inclusiva e de qualidade. No entanto, apesar de vários estudos indicarem que a priorização do investimento na qualificação dos assistentes operacionais terá um impacto positivo na qualidade de vida nas escolas e no rendimento dos alunos, em Portugal há falta de investimento nesta área. A complexidade e especificidade funcional das várias funções destes profissionais não são acompanhadas da respetiva qualificação profissional. Legalmente, de acordo com o art.5o do Decreto-Lei n.o 515/99, de 24 de novembro, estes profissionais têm direito à formação, garantido pelo acesso a ações regulares de formação contínua destinadas à atualização e aprofundamento dos seus conhecimentos e competências profissionais.
Programa “Acredita” (Assistentes Operacionais e Professores)
Objetivo: Trata-se de um programa de promoção do bem-estar e de prevenção do burnout que está a ser desenhado e implementado, com o apoio do ISMAT (Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes), através do mestrado em Psicologia do Trabalho e da Saúde Ocupacional.